Owen logic самоучитель: Owen Logic. Документация

Руководство пользователя > OwenLogic

Общие сведения

Интерфейсы связи работают по протоколам Modbus-RTU (Master/Slave) или Modbus-ASCII (Master/Slave).

Для организации обмена данными в сети через интерфейс связи необходим Мастер сети – устройство в режиме Master. Основная функция Мастера сети – инициировать обмен данными.

На линии связи допускается наличие только одного устройства в режиме Master.

Особенности работы в режиме Master

Если прибор работает в режиме Master, то для минимизации времени получения данных со всех устройств рекомендуется:

• если одно или несколько Slave-устройств не подключены или недоступны, то рекомендуется предусмотреть в программе блокировку опроса этих устройств или сократить до минимума параметр «Таймаут ответа» для этих устройств. В противном случае время опроса будет расти пропорционально количеству неподключенных устройств и величине установленного параметра «Таймаут ответа» для этих устройств;

• во время установки параметра «Интервал между запросами» следует учитывать количество Slave-устройств и общее количество запросов.

  Если время обработки всех запросов занимает больше времени, чем установлено параметром «Интервал между запросами», то данный параметр будет игнорироваться.

OWEN Logic допускает запрограммировать опрос до 16 устройств по одному интерфейсу связи. Каждое устройство поддерживает до 256 переменных. Допускается использование одинаковых адресов и имен переменных для каждого устройства.

Количество интерфейсов связи

Количество интерфейсов связи прибора зависит от количество слотов подключения. Если прибор поддерживает работу до двух интерфейсов связи, то их можно настроить на работу в двух независимых сетях.

Особенности настройки приборов с платой ПР-ИП485

Если прибор с установленной платой ПР-ИП485 настроен на работу в режиме Master, то рекомендуется подключить подтягивающие резисторы линий связи А и В с помощью установки перемычек на плате ПР-ИП485. Для режима Slave рекомендуется отключение подтягивающих резисторов.

Подтягивающие резисторы устанавливаются для задания определенного состояния линий связи, когда в сети нет передачи. Резисторы устанавливаются в одном месте сети, как правило, возле прибора в режиме Master.

Стандартные коды ошибок Modbus

• 01 — принятый код функции не может быть обработан;

• 02 — адрес данных, указанный в запросе, недоступен;

• 03 — значение в поле данных запроса, является недопустимой величиной.

Функции и области данных

При запросе Master обращается к одной из областей памяти Slave с помощью функции. Область памяти характеризуется типом хранящихся в ней значений (биты/регистры) и типом доступа (только чтение/чтение и запись).

Области данных протокола Modbus

Область данных	Обозначение	Тип данных	Тип доступа
Coils (Регистры флагов)	0x	Булевый	Чтение/запись
Discrete Inputs (Дискретные входы)	1x	Булевый	Только чтение
Input Registers (Регистры ввода)	3x	Целочисленный	Только чтение
Holding Registers (Регистры хранения)	4x	Целочисленный	Чтение/запись

Каждая область памяти состоит из определенного (зависящего от конкретного устройства) количества ячеек.

Каждая ячейка имеет уникальный адрес. Для конфигурируемых устройств производитель предоставляет карту регистров, в которой содержится информация о соответствии параметров устройства и их адресов. Для программируемых устройств пользователь формирует такую карту самостоятельно с помощью среды программирования. Существуют устройства, в которых сочетаются оба рассмотренных случая – у их карты регистров есть фиксированная часть и часть, которую пользователь может дополнить в соответствии со своей задачей .

В некоторых устройствах области памяти наложены друг на друга (например, 0x и 4x) – т. е. пользователь сможет обращаться разными функциями к одним и тем же регистрам.

Функция определяет операцию (чтение/запись) и область памяти, с которой эта операция будет произведена.

Основные функции протокола Modbus

Код функции	Имя функции	Выполняемая команда
1 (0x01)	Read Coil Status	Чтение значений из нескольких регистров флагов
2 (0x02)	Read Discrete Inputs	Чтение значений из нескольких дискретных входов
3 (0x03)	Read Holding Registers	Чтение значений из нескольких регистров хранения
4 (0x04)	Read Input Registers	Чтение значений из нескольких регистров ввода
5 (0x05)	Force Single Coil	Запись значения в один регистр флага
6 (0x06)	Preset Single Register	Запись значения в один регистр хранения
15 (0x0F)	Force Multiple Coils	Запись значений в несколько регистров флагов
16 (0x10)	Preset Multiple Registers	Запись значений в несколько регистров хранения

В различных документах идентичные обозначения могут иметь разный смысл в зависимости от контекста.

Например, префикс 0x часто используют как указание на шестнадцатеричную систему счисления, поэтому в одном случае 0x30 может обозначать «30-й бит области памяти coils», а в другом – «адрес 30 в шестнадцатеричной (HEX) системе счисления» (при этом данный адрес может относиться к любой области памяти).

Опрос Slave может быть одиночным или групповым. При одиночном опросе Master считывает каждый из параметров Slave отдельной командой.

При групповом опросе Master считывает одной командой сразу несколько параметров, чьи адреса в карте регистров расположены строго последовательно и не имеют разрывов. Групповой опрос позволяет уменьшить трафик в сети и время, затрачиваемое на опрос устройства, но в некоторых случаях его применение невозможно (или возможно с ограничениями) из-за индивидуальных особенностей прибора.

Время опроса и тайм-аут ответа

При корректно заданных параметрах, регистры опрашиваются с заданным интервалом. Если указан меньший период опроса, чем общее время обмена, то корректный обмен по интерфейсу будет нарушен.

Если время тайм-аута ответа от Slave настроено меньше возможного, то ответ устройства Slave бракуется. Следующий запрос заканчивается неудачей и данные по интерфейсу не поступают в регистры Master.

Порядок регистров и порядок байт

Порядок следования регистров/байт важен при считывании системных переменных формата FLOAT (аналоговые входы/выходы) прибора в режиме Slave.

Переменные OWEN Logic при работе по Modbus имеют следующие особенности:

• целочисленный тип (uint) — занимает один регистр, настройка следования регистров/бит не влияет на данный тип;

• булевский тип (bool) — занимает один бит, можно задавать номер бита регистра;

• тип с плавающей запятой (float) — занимает два регистра, порядок следования байт и регистров важен.

Автоподстройка времени цикла программы

Приборы могут подстраивать время работы цикла программы в зависимости от сложности алгоритма. Автоподстройка времени цикла программы влияет на работу интерфейса связи, так как запросы обрабатываются в оставшееся после выполнения программы время цикла.

Согласно алгоритму подстройки времени цикла, минимальное число вызовов Master составляет до 50 раз в секунду. Если Master не успевает опросить все устройства, то необходимо внести изменения в алгоритм для оптимизации количества запросов.

Период опроса и правила его назначения

Прибор все запросы ставит в очередь. Если очередь короткая, то прибор выполнит все циклы запроса-ответа и остановится в ожидании пока не подойдет к концу заданный период. Если очередь длинная и не укладывается в заданный период, то прибор будет опрашивать все необходимые параметры с максимально возможным периодом, но этот период будет больше заданного в настройках.

Временная диаграмма опроса:

Для максимальной скорости 115200 бит/с опрос двух переменных типа FLOAT в «идеальных» условиях (короткая линия связи, отсутствие помех) у одного подчиненного устройства следует установить:

• время ответа от начала запроса – 2,64 мс;

• следующий запрос начинается не раньше, чем через 12 мс;

• общее время на запрос 1 регистра FLOAT – 3,4 мс.

В вышеперечисленных условиях, прибор сможет отправлять 83 запроса в секунду. Данное значение справедливо и для других приборов с подобными временными характеристиками. В процессе разработки алгоритма, когда логика усложняется, то увеличивается время цикла и количество запросов за секунду будет снижаться.

Значение периода опроса зависит от алгоритма, как часто и какие параметры надо опрашивать. Рекомендуется выставлять период опроса равным 1 с. В этом случае прибор сможет опросить до 50 переменных.

Порядок опроса нескольких устройств на шине

Устройства опрашиваются согласно сформированной очереди. Опрос происходит от наименьшего адреса к наибольшему. В примере на иллюстрации ниже первым будет опрошено устройство с адресом 8, последним – с адресом 32.

Можно задавать разный период опроса подчиненных устройств. Конкретное значение будет зависеть от решаемой задачи.

Расчет адреса и бита для считывания булевой переменной в режиме Master

В некоторых случаях требуется вычислить адрес регистра и номер бита подчиненного устройства. Для определения адреса регистра и номера бита из документации на опрашиваемый прибор берется расположение битовой переменной, например, бит 1400, далее следует:

1. Вычислить адрес регистра: 1400 ÷ 16 = 87.

2. Вычислить номер бита 1400 mod 16 = 8.

Полученные адрес и номер вводятся в поля «Регистр» и «Бит» во время настройки опроса устройства.

Программирование логических контроллеров. Учебное пособие

В учебном пособии рассмотрено программирование пользующихся широкой известностью в нашей стране логических контроллеров OWEN, ONI и Siemens LOGO! Рассмотрена работа с программным обеспечением Multisim, Logo! Soft Comfort, ONI PLR Studio, Owen Logic, Codesys.

При изложении материала автор постарался сохранить баланс между необходимым теоретическим минимумом и практикой программирования логических контроллеров. В процессе проведения лабораторных работ студенты имеют возможность поработать с «живыми» образцами программируемых контроллеров, в качестве которых использовались ONI PLR-S-CPU-1206, Owen ПР200 и LOGO! шестой и восьмой серий.

Доступный стиль изложения делает возможным использовать учебное пособие, как в высших, так и средних профессиональных учебных заведениях. Некоторые материалы учебного пособия могут использоваться для занятий в инженерных классах средней школы.

Автор Иванов Виктор Никитович, преподаватель высшей категории, кандидат технических наук.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ              6

ГЛАВА 1. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ АВТОМАТИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ              8

1.1. Типовая схема автоматического регулирования              8

1.2. Типовые динамические звенья              10

1.3. Соединение звеньев в САУ              18

1.4. Регуляторы в автоматическом управлении              21

1.5. Моделирование регуляторов в SimInTech              26

Контрольные вопросы и задания              34

ГЛАВА 2. ЭЛЕМЕНТЫ ЦИФРОВОЙ ТЕХНИКИ              37

2.1. Основные понятия алгебры логики              37

2. 2. Законы и правила алгебры логики              40

2.3. Проектирование логической схемы              42

2.4. Проектирование релейно-контактных схем              52

Контрольные вопросы и задания              57

ГЛАВА 3. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ

ПРОГРАММИРУЕМЫХ ЛОГИЧЕСКИХ КОНТРОЛЛЕРОВ              59

3.1. Модульное исполнение              59

3.2. Внутренняя структура контроллера              61

3.3. Входы и выходы контроллера              63

3.4. Промышленные шины              68

Контрольные вопросы и задания              71

ГЛАВА 4. ЛОГИЧЕСКИЕ КОНТРОЛЛЕРЫ SIEMENS LOGO!              72

4.1. Общая характеристика              72

4.2. Базовые модули LOGO!              74

4.3. Модули расширения              78

4.4. Подключение внешних цепей              80

4.5. Программное обеспечение LOGO! Soft Comfort              82

4.5.1. Общие сведения              82

4.5.2. Пользовательский интерфейс              83

4. 5.3. Построение коммутационной программы              88

4.5.4. Таймеры              93

4.5.5. Счетчики              105

4.5.6. Аналоговые функции              109

4.5.7. Тексты сообщений.              127

4.5.8. Реализация циклического подключения выходов              132

4.5.9. Примеры управляющих программ в LOGO! Soft Comfort              140

ГЛАВА 5. ЛОГИЧЕСКИЕ КОНТРОЛЛЕРЫ ONI              148

5.1. Номенклатура контроллеров ONI              148

5.2. Базовые контроллеры.              150

5.3. Микро ПЛК ONI PLR-M              153

5.4. Программируемые реле ONI PLR-S              154

5.5. Программное обеспечение ONI PLR Studio              158

5.5.1. Пользовательский интерфейс              158

5.5.2. Примеры управляющих программ в ONI PLR Studio              161

Контрольные вопросы и задания              175

ГЛАВА 6. ЛОГИЧЕСКИЕ КОНТРОЛЛЕРЫ ОВЕН              177

6.1. Общая характеристика программируемых логических контроллеров              177

6. 2. Общая характеристика логических реле (ПЛР) ОВЕН              181

6.3. Монтаж электрических цепей              184

6.4. Среда программирования OWEN LOGIC              187

6.4.1. Пользовательский интерфейс              187

6.4.2. Создание нового проекта              191

6.4.3. Размещение компонентов на рабочем поле и создание

коммутационной программы              192

6.4.4. Работа с панелью симуляции.              195

6.4.5. Библиотека компонентов              198

6.4.6. Примеры управляющих программ в OWEN Logic              199

Контрольные вопросы и задания              210

ГЛАВА 7. ПРОГРАММИРОВАНИЕ ОВЕН В CODESYS              212

7.1. Установка Codesys на компьютер              212

7.2. Пользовательский интерфейс              212

7.3. Константы и переменные.              214

7.4. Библиотеки              217

7.5. Обзор языков программирования              218

7.5.1. Язык ST              218

7. 5.2. Примеры управляющих программ на языке ST              229

7.5.3. Язык LD              237

7.5.4. Язык CFC              248

Контрольные вопросы и задания              263

Глава 8. Проектирование системы логического управления              265

8.1. Планирование системы логического управления              265

8.2. Разработка логической схемы.              266

8.3. Разработка управляющей программы.              268

8.4. Разработка электрической схемы.              271

ГЛАВА 9. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ              272

9.1. Лабораторные работы с контроллером Siemens LOGO!              273

9.1.1. Описание лабораторного стенда              273

9.1.2. Лабораторная работа №1 «Тестирование таймеров»              277

9.1.3. Лабораторная работа №2 «Тестирование аналоговых

функций»              283

9.1.4. Лабораторная работа №3 «Автоматическая система импульсного регулирования температуры воздуха в помещении»              289

9. 1.5. Лабораторная работа №4 «Автоматическая система

регулирования температуры воздуха в помещении с помощью

ПИ-регулятора»              292

9.1.6. Лабораторная работа №5 «Система автоматического

регулирования скорости двигателя постоянного тока

с помощью П-, И-, ПИ-регуляторов»              297

9.1.7. Лабораторная работа №6 «Подсветка взлетной полосы»              302

9.2. Лабораторные работы с контроллером ONI              314

9.2.1. Лабораторная работа №7 «Многоканальный пожарный

извещатель»              314

9.2.2. Лабораторная работа №8 «Сигнал SOS»              320

9.2.3. Лабораторная работа №9 «Управление двумя вентиляторами»              322

9.3. Лабораторные работы с контроллером ОВЕН              326

9.3.1. Лабораторная работа №10 «Светофор»              326

9.3.2. Лабораторная работа №11 «Элементы автоматики»              330

9.3.3. Лабораторная работа №12 «Охранная сигнализация

с ИК датчиком движения»              336

9. 3.4. Лабораторная работа №13 «Охранная сигнализация

с инфракрасным и микроволновым датчиками движения»              340

9.3.5. Лабораторная работа №14 «Подключение к контроллеру

силовой нагрузки»              344

Литература              347

 

 

 

Информация о книге
Автор	Иванов В.Н.
Серия	Библиотека студента
Формат	70×100/16
Объем, стр	356 стр.

Руководство по грамматике, о котором вы никогда не знали, вы всегда хотели

или, более формальное название:

 

Задавали ли вы когда-нибудь следующее?

 

«Я знаю, что мне все еще нужно работать над грамматикой со старшими детьми с DLD, чтобы обеспечить успехи в учебе, но какое обоснование я должен иметь для выбора целей?»
 
«Как мне решить, в каком порядке решать многие области грамматики, которые нуждаются в поддержке?»
 
«Есть ли какие-либо доказательства, которые помогут мне решить, следует ли мне сначала работать над пассивными, относительными или наречными предложениями? Все они кажутся важными и трудными!
​

Мы (наконец-то!) готовы ответить на некоторые вопросы. Наслаждаться.

 

---

Следующий документ Ask TISLP и сопровождающая его таблица были созданы Susan Ebbels, SLT, PhD и Amanda Owen Van Horne, PhD, CCC-SLP . Дополнительную поддержку контента обеспечивают Карен Эванс, Массачусетс, CCC-SLP и Хилари Николл, бакалавр наук, SLT .

 

SLP, задающие подобные вопросы, справедливо обеспокоены максимальными академическими и функциональными результатами для детей с DLD, несмотря на ограниченные данные, позволяющие направлять выбор целей для грамматических целей, когда дети достигают школьного возраста. Насколько нам известно, систематических исследований, показывающих, какой порядок вмешательства наиболее эффективен, еще не проводилось , независимо от того, как вы измеряете эффективность (скорее всего, приведет к наибольшему немедленному прогрессу, скорее всего, приведет к наибольшему выигрышу за счет обобщения (например, Rvachew & Nowak, 2001; Owen Van Horne, Fey, & Curran, 2017)) .
​

Свидетельства о последовательности обработки грамматики могут быть выведены ВНУТРИ области, но не ЧЕРЕЗ области

 

узнали раньше других (например, Y/N вопросы до Wh-вопросы ), но по областям (например, Вопросы против . Объединение ) редко существует четкий порядок, и два разумных человека (включая авторов этого Ask TISLP!) может не согласиться. Действительно, один и тот же SLP может принимать разные решения для разных детей, поскольку они учитывают влияние конкретных трудностей каждого ребенка с пониманием или производством на их функционирование в классе, на игровой площадке, дома или при взаимодействии с более широким сообществом. Это зависит не только от профиля ребенка, но и от тематических областей, которые в настоящее время рассматриваются в классе этого ребенка, и структур, необходимых для успешного взаимодействия с другими.

​ Ну и что теперь? Время угадывать? Нет, потому что, несмотря на то, что доказательства ограничены, все еще есть много причин предсказывать, что некоторые вещи логически могут или должны быть изучены раньше других .
 
И поскольку мы знаем, что клиницисты нуждаются в некоторых стратегиях  теперь , мы поделились нашими лучшими предположениями о вероятном порядке лечения в каждой из нескольких синтаксических областей ( структура главного предложения, именные группы, отрицание, вопросы, наречия, соединение, соглашение, время/вид, дополнительные предложения, пассивы, относительные предложения ) в таблицах , доступных здесь.  

На первой вкладке электронной таблицы представлен обзор всех областей, охваченных в каждой области морфосинтаксиса. Если вы наведете курсор на элемент, вы увидите всплывающую заметку с определением и/или примером этой структуры. Каждый столбец на первой вкладке имеет свою собственную вкладку (также связанную с заголовками столбцов), которая предоставляет тот же порядок с более подробной информацией, включая дополнительные примеры каждого типа структуры, любые необходимые структуры и примечания о том, что следует учитывать. В принципе, SLP может начать с верхней части любого заданного столбца/вкладки и продвигаться вниз по этой вкладке, чувствуя, что у них есть некоторый логический порядок обязательных навыков, через которые они проходят, которые либо основаны на типичной литературе по развитию, либо типичная литература по развитию плюс наш личный опыт обучения детей этим целям.

 

Однако работать прямо на одной вкладке отдельно вряд ли будет лучшей стратегией , поскольку области в верхней части большинства вкладок, вероятно, будут более функциональными и важными, чем области внизу большинства других вкладок. вкладки. Таким образом, переход с одной вкладки на другую или даже объединение целей на вкладках может быть лучшим подходом.
 
Что означает цветовое кодирование: Цвета используются для облегчения принятия решений о том, как упорядочивать или комбинировать вкладки, хотя мы считаем эти цветовые обозначения несколько более спорными.

• Красный : основа. Получите эти основные компоненты, прежде чем учить чему-либо еще.
• Янтарный , Зеленый , Синий : междоменные группы для вещей, которые могут потребовать внимания, прежде чем переходить к следующему цветовому блоку.

Например, SLP, работающий с янтарными областями времени и аспекта (например, is+ГЛАГОЛ+ing ), может захотеть научить грамматически правильному who и what вопросов (также янтарный, who/what is VERBing? ) перед обучением третьему лицу единственного числа -s (зеленый) или совершенному времени (зеленый). Некоторые области, такие как наречия (например, он упал ПОТОМУ ЧТО она споткнула его) или дополнительные предложения (например, он думал она нарочно споткнула его ) , часто считаются поздно развивающимися, но в фактически присутствуют в речи очень маленьких типично развивающихся детей и, таким образом, также кодируются янтарем. Другие элементы в той же колонке могут встречаться в первую очередь в письменном языке (например, таким образом, тем не менее, хотя ). Таким образом, мы бы рекомендовали SLP не просто последовательно перемещаться вниз по каждому отдельному столбцу/вкладке, а скорее рассматривать то, что еще того же цвета может потребоваться научить просмотру других столбцов/вкладок, прежде чем переходить через границы цветов.

 

Некоторые предварительные навыки могут потребоваться или могут помочь связать две области грамматики

 

В некоторых случаях мы можем сказать, что дети должны освоить определенные  предварительные навыки  до того, как вы сможете попытаться выполнить конкретную цель (например, вспомогательных и связок  до вопросов Y/N ), потому что по логике вы должны иметь возможность сказать утра, есть, или есть , прежде чем вы сможете сказать Она бежит? или Вы счастливы? . Точно так же способность осмысленно использовать вопросительное слово само по себе ( Где? ) может предшествовать возможности использовать это вопросительное слово в правильно построенном вопросе; или понимание и использование временных наречий ( до, после ) должны предшествовать работе над временными деепричастными предложениями (, прежде чем мы съедим десерт, мы должны поужинать ). В более подробных вкладках для каждой области, помимо перечисления целей в логической последовательности, мы также указываем, когда для успеха требуется навык из другой вкладки. Иногда мы указываем на необходимость семантических или концептуальных основ (например, понятия времени перед временем), хотя в целом необходимо уделять внимание концептуальным основам. Мы попытались провести различие между НЕОБХОДИМЫМИ прекурсорами и рекомендуемыми, хотя мы отмечаем, что это основано на логике, нашем собственном клиническом опыте или интуиции, а не на данных эмпирических исследований. 9. Это его логические предшественники.

Рассмотрите возможность достижения академически значимых синтаксических целей, даже если морфология еще не доведена до совершенства. чтобы перейти к другим целям до мастерства. Изучение стадий Брауна показывает, что типичные дети продвигаются в использовании дополнительных предложений и согласованных/наречных предложений, все еще делая ошибки во времени и согласии (Браун, 19). 73). Напряженность и согласие могут свидетельствовать о особенно длительном течении развития у детей с ДЗЛ (Rice, Wexler, & Herschberger, 1998) даже при вмешательстве (Rice, Hoffman, & Wexler, 2009).
 
Таким образом, можно улучшить использование глагольных морфем, а также достичь синтаксических целей, таких как использование дополнительных предложений (также называемых именными предложениями). Например,  «мама сказала, что положила мою домашнюю работу в мою папку» может быть критически важным для передачи и может быть успешно передана, даже если морфология ошибочна, если встраивание не повреждено (например, Мама сказала, что положила мою домашнюю работу сюда (указывает на папку)). Выражение причинно-следственной связи ( я злюсь, потому что он толкает меня ), если-то ( если деньги на обед дома, ты голоден) , до-после ( перед тем как идти в школу, я теряю куртку ), что кто-то сказал ( Салли спросила , я приду к ней домой после школы ), подумала ( я думаю мы пойдем сегодня ), захотела (надеюсь мы поиграем вместе ) или восприняла ( я вижу что ее машины нет и дома никого ) все требуют использования встроенных предложений и имеют решающее значение для развития отношений и понимания школьной культуры.
 
Обучение структуре предложений вместе с морфологией может помочь детям демонстрировать идеи, связанные с ложными убеждениями ( Я думал…. но… ) или сообщаемой речью ( она сказала, что…) (Durrleman & Delage , 2020) или ввести стратегии объединения предложений, позволяющие передавать условные ( If-then ) или причинно-следственные ( потому что, поэтому ) концепции. Существуют две стратегии: 

1. Всегда имейте цель, которая зависит от морфологии, и цель, которая не зависит от морфологии в любой момент времени.
2. Если кажется, что ребенок «застрял» и больше не продвигается по морфологической цели, подумайте о том, чтобы перейти к синтаксической цели или другой морфологической цели и позже вернуться назад.

В то же время введение морфологических целей может быть необходимо для прогресса во многих областях (например, отрицание, вопросы, пассивы ), как показано в примечаниях о твердых предпосылках на подробных вкладках.

​Понимание грамматических структур не менее важно, чем их произношение

 

Успешное взаимодействие с другими и доступ к учебной программе в классе зависит как от способности понимать, что другие говорят или пишут, так и от способности ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме. Мы не можем предполагать, что дети, произносящие определенные грамматические конструкции, также могут их полностью понимать . Они могут воспроизводить цепочки слов, которые они ранее слышали, без полного понимания структуры. Многие дети используют контекст, чтобы помочь своему пониманию, но когда его удаляют или ограничивают, понимание может нарушиться. Так, ребенок, которого задает учитель, может не понимать разницы между ты толкнул Пита? и Пит подтолкнул вас ? что привело к путанице в отношении того, кто был виновным.
 
Очень важно, чтобы SLP проверяли понимание детьми и производство . Факторы, поддерживающие производство, могут отличаться от факторов, поддерживающих понимание. Тем не менее, при работе над определенной областью грамматики может быть наиболее эффективным и результативным работать как над пониманием, так и над воспроизведением вместе. Например, SLP произносит целевое предложение (например, корова толкает лошадь ), и ребенок разыгрывает это с помощью игрушечных фигурок, а затем ребенок произносит другое предложение, используя ту же структуру (например, кошка гонится за собакой ), и SLP разыгрывает это. Это усиливает значение структуры, важность порядка слов и одновременно работает как над пониманием, так и над воспроизведением. Действительно, на последнем этапе SLP может намеренно «делать ошибки» в своем понимании и воспроизведении, чтобы увидеть, сможет ли ребенок обнаружить эти ошибки, с конечной целью, чтобы ребенок мог обнаруживать свои собственные ошибки и самостоятельно исправлять их. . В подробных вкладках мы особенно обращаем внимание на места, где понимание может отставать от производства или требует особого внимания.

Обобщение по структурам ограничено

 

Мы также знаем, что дети с ДНР демонстрируют ограниченное обобщение по структурам. В работе с маленькими детьми, использующими переделывание в качестве терапевтического метода, Уилкокс и Леонард (1978), например, показали, что дети учат каждое слово плюс вспомогательную комбинацию по отдельности, а Карран и Оуэн Ван Хорн (2019) обнаружили, что дети дошкольного и детского сада усваивают , потому что наречных предложений, но не обобщается на другие типы причинных наречных предложений. Явные инструкции или вмешательство в отношении старших детей могут привести к обобщению внутри структур в большей степени, чем имплицитные подходы, часто используемые с младшими детьми. Такие инструменты, как визуальные подсказки (используемые в системе SHAPE CODING™), подчеркивают сходство грамматических форм и выполняют сходные функции в рамках предложения, что может привести к более эффективному обобщению элементов с одинаковыми значениями (Ebbels, van der Lely & Dockrell). , 2007) или аналогичные структуры (Tobin & Ebbels, 2019). Тем не менее, убедитесь, что ребенок изучил все аспекты новой структуры, прежде чем отмечать ее как освоенную.

 Сосредоточьтесь на функциональных последствиях ваших грамматических целей и будьте гибкими!

 

​Этот опрос TISLP и связанные таблицы были составлены в ответ на вопросы о работе с детьми школьного возраста с DLD, но в конечном итоге мы предоставили более широкое представление о взаимосвязанных целях в области грамматики и синтаксиса. Знать, на что ориентироваться для детей школьного возраста, может быть сложно, потому что они добились хороших успехов во многих «основах» и теперь нуждаются в поддержке, чтобы овладеть нюансами грамотного и академического языка. Эти аспекты грамматики являются областями, в которых даже опытные SLP могут чувствовать себя неуверенно и нуждаются в освежении, чтобы обеспечить наилучшую поддержку. Постоянные усилия по поддержке металингвистической осведомленности SLP, знаний и уверенности в вмешательствах в этих областях доступны через программу SHAPE CODING ™.
 
Каждая область, вероятно, потребует концентрированного вмешательства, чтобы увидеть устойчивый прогресс, сохраняющийся с течением времени. Это требует усилий, и некоторые структуры могут никогда не стать целевыми для некоторых детей из-за необходимости обращаться к конкурирующим приоритетам, таким как словарный запас или прагматика. Клиницисты должны установить приоритеты вмешательства на основе функционального воздействия, связанного с возрастом и уровнем способностей ребенка, и постоянно пересматривать эти цели, консультируясь с ребенком, его родителями и учителями. Подростку или молодому взрослому может понадобиться умение использовать письменный язык в академических текстах, трудовых договорах и в гражданских беседах. Младшему ребенку больше всего может понадобиться устная речь в классе и на игровой площадке. Однако это не означает, что ребенку младшего возраста не нужен доступ к сложному синтаксису (Curran, 2020) или что ребенку старшего возраста не нужно повторно обращаться к временам и соглашениям (Nippold, Nehls-Lowe, & Lee, 2020). SLP должен чувствовать себя вправе выйти за пределы порядка, изложенного в этих таблицах, чтобы гибко сопоставлять порядок вмешательства с конкретными функциональными потребностями отдельного молодого человека и информировать других о важности различных аспектов грамматики и синтаксиса для академических целей. и профессионального успеха.

 

Примечания и дополнения:

 

Эта таблица предназначена для  английского языка . А как же различные диалекты английского языка? Все ли выдержит, независимо от диалекта? Д-р Аманда Оуэн Ван Хорн и наш эксперт в данной области, д-р Киоми Грегори, предоставят небольшое дополнительное обсуждение этого вопроса здесь:

 

Вкратце:
Практически весь синтаксис по-прежнему в порядке. в большинстве диалектов английского языка. Однако морфология становится сложнее, т.е. с афроамериканским английским (AAE), южно-белым английским (SWE) и т. д.

Более длинный ответ:
Приведенные примеры и их порядок были разработаны с учетом основных данных американского английского (MAE) и британского английского, поскольку это диалекты, по которым у нас есть самые доступные данные в настоящее время. Данные оценки и формальной лингвистики показывают, что многие синтаксические фреймы кажутся диалектно-нейтральными, то есть они создаются с использованием в основном одной и той же структуры и в основном в одних и тех же контекстах как в MAE, так и, скажем, в афроамериканском английском (AAE), но морфологии нет (Zurer Pearson, 2004). Тем не менее, клиницисты должны перепроверить, что отдельные формы реализуются одинаково в разных диалектах. Например, хотя все формы английского языка используют неограниченные дополнения, способ, которым инфинитив 9От 0016 до в этой структуре различаются (например, MAE: он хочет вернуться домой ; AAE: он хочет вернуться домой ; Riviere, Oetting & Roy, 2018). Структуры главного предложения, наречные предложения, дополнительные предложения, пассивы и относительные предложения часто являются диалектно-нейтральными целями.

Другие формы, такие как время, согласие, отрицание, вопросы и согласование существительных, называются контрастными формами , потому что они различают два диалекта. Сложные глагольные формы (совершенное время) контрастируют между британским английским и MAE. Единственное число от третьего лица -s , использование BE и использование прошедшего времени противопоставляются между MAE, SWE и AAE. Это не означает, что следует избегать контрастных морфологических целей, а скорее следует позаботиться о том, чтобы сопоставить производство с использованием детей с ограниченными возможностями, которые того же возраста и говорят на том же диалекте, что и ребенок. Например, носители AAE используют время реже, чем носители SWE. Но также в каждом диалекте дети с DLD используют время реже, чем говорящие на TD (Oetting, Berry, Gregory, Rivière, & McDonald, 2019).). Эти формы могут быть получены по-разному в сочетании с другими формами (например, отрицание, вопросы). Клиницисту следует ознакомиться с диалектом ребенка, прежде чем принимать решение о том, как расположить эти формы по колонкам и насколько сильно подчеркивать предшествующие навыки. Понимание как диалектных вариаций, на которых говорят в культуре клиента, так и MAE важно, учитывая литературу о роли, которую академический язык играет в развитии грамотности (Puranik, Branum-Martin, & Washington, 2020). Вдумчивое внимание к тому, как реализуется диалект ребенка, и к функциональным потребностям ребенка имеет решающее значение для этической практики.
 

 

**Обновление 2021!**

Не хватает? Что ж, у нас есть для вас хорошие новости. Доктор Эббельс и ее команда все еще усердно работают над этим ресурсом, и с момента публикации этой версии они выпустили обновленное издание , которое, в дополнение к нескольким незначительным изменениям, повышает уровень удовольствия от грамматики с помощью Система подсчета очков и другие ресурсы, которые помогут спланировать порядок целей, которые нужно поразить в терапии. Найдите обновленную электронную таблицу и это обучающее видео с участием доктора Эббельса.

 

Связанные ссылки

Грамматическая таблица
Грамматическая таблица (версия для печати)

Цитировать как

, Awen202, Ebbels, S.0002, S.0002 Ebbels. Грамматические понятия английского языка: предлагаемый порядок вмешательства. Информированный SLP . https://www.theinformedslp.com/review/the-grammar-guide-you-never-knew-you-always-wanted

Раскрытие информации

Авторам этого запроса TISLP заплатили за их вклад.
 Программа SHAPE CODING™, упомянутая выше, была создана автором Сьюзан Эббельс, и ее работодатель, школа и колледж Мур Хаус, получает финансовую компенсацию за обучение и ресурсы.

Процитированные работы — см. здесь

 

Получено с сайта theinformedslp.com 01.04.2023. несанкционированное копирование, совместное использование или распространение этого материалы, защищенные авторским правом, строго запрещены.

Quickstart — создание рабочих процессов интеграции с Azure Logic Apps в Visual Studio Code — Azure Logic Apps

Редактировать

Твиттер LinkedIn Фейсбук Электронная почта

• Статья
• 14.03.2023
• 11 минут на чтение

Применяется к: Azure Logic Apps (Потребление)

В этом кратком руководстве показано, как создавать рабочие процессы приложений логики и управлять ими, которые помогают автоматизировать задачи и процессы, интегрирующие приложения, данные, системы и службы в организациях и предприятиях с помощью нескольких – арендатор Azure Logic Apps и Visual Studio Code. Вы можете создавать и редактировать базовые определения рабочего процесса, использующие нотацию объектов JavaScript (JSON), для приложений логики с помощью интерфейса на основе кода. Вы также можете работать с существующими приложениями логики, которые уже развернуты в Azure. Дополнительные сведения о модели с несколькими арендаторами и модели с одним арендатором см. в разделе Одноарендная и многопользовательская среда, а также среда службы интеграции.

Хотя вы можете выполнять те же задачи на портале Azure и в Visual Studio, вы можете быстрее приступить к работе в Visual Studio Code, если вы уже знакомы с определениями приложений логики и хотите работать непосредственно в коде. Например, вы можете отключать, включать, удалять и обновлять уже созданные приложения логики. Кроме того, вы можете работать с приложениями логики и учетными записями интеграции с любой платформы разработки, на которой работает Visual Studio Code, например Linux, Windows и Mac.

Для этой статьи вы можете создать такое же приложение логики, как и в этом кратком руководстве, в котором основное внимание уделяется основным понятиям. Вы также можете научиться создавать пример приложения в Visual Studio и научиться создавать приложения и управлять ими с помощью Azure CLI. В Visual Studio Code приложение логики выглядит следующим образом:

Предварительные требования

Прежде чем начать, убедитесь, что у вас есть следующие элементы:

• Если у вас нет учетной записи Azure и подписки, зарегистрируйте бесплатную учетную запись Azure.

• Базовые знания об определениях рабочих процессов приложений логики и их структуре, как описано в JSON

  Если вы не знакомы с Azure Logic Apps, попробуйте это краткое руководство, которое создает ваш первый рабочий процесс приложения логики на портале Azure и больше фокусируется на основных понятиях.

• Доступ к Интернету для входа в Azure и вашей подписки Azure

• Загрузите и установите эти инструменты, если у вас их еще нет:

  • Версия Visual Studio Code 1.25.1 или более поздняя, ​​бесплатная

  • Расширение Visual Studio Code для Azure Logic Apps

    Вы можете загрузить и установить это расширение из Visual Studio Marketplace или непосредственно из Visual Studio Code. Убедитесь, что вы перезагрузили код Visual Studio после установки.

    Чтобы убедиться, что расширение установлено правильно, выберите значок Azure, который появляется на панели инструментов Visual Studio Code.

    Дополнительные сведения см. в разделе Рынок расширений. Чтобы внести свой вклад в версию этого расширения с открытым исходным кодом, посетите расширение Azure Logic Apps для Visual Studio Code на GitHub.

• Если вашему приложению логики необходимо обмениваться данными через брандмауэр, который ограничивает трафик определенными IP-адресами, этот брандмауэр должен разрешать доступ в течение и — входящие и исходящие IP-адреса, используемые Azure Logic Apps или средой выполнения в регионе Azure, где существует ваше приложение логики. Если ваше приложение логики также использует управляемые соединители, такие как соединитель Outlook Office 365 или соединитель SQL, или использует настраиваемые соединители, брандмауэр также должен разрешить доступ для всех исходящих IP-адресов управляемого соединителя в регионе Azure вашего приложения логики.

Доступ к Azure из Visual Studio Code

1. Откройте код Visual Studio. На панели инструментов Visual Studio Code выберите значок Azure.

2. В окне Azure в разделе Logic Apps выберите Войти в Azure . Когда на странице входа в Microsoft появится запрос, войдите в свою учетную запись Azure.

   1. Если вход занимает больше времени, чем обычно, Visual Studio Code предлагает вам войти через веб-сайт проверки подлинности Microsoft, предоставив вам код устройства. Чтобы войти с кодом вместо этого, выберите Использовать код устройства .

   2. Чтобы скопировать код, выберите Копировать и открыть .

   3. Чтобы открыть новое окно браузера и перейти на веб-сайт аутентификации, выберите Открыть ссылку .

   4. На странице Войдите в свою учетную запись , введите код аутентификации и выберите Далее .

3. Выберите свою учетную запись Azure. После входа вы можете закрыть браузер и вернуться в Visual Studio Code.

   На панели Azure в разделах Logic Apps и Integration Accounts теперь отображаются подписки Azure, связанные с вашей учетной записью. Однако, если вы не видите ожидаемых подписок или в разделах отображается слишком много подписок, выполните следующие действия:

   1. Наведите указатель на метку Logic Apps . Когда появится панель инструментов, выберите Select Subscriptions (значок фильтра).

   2. В появившемся списке выберите подписки, которые вы хотите отобразить.

4. В разделе Logic Apps выберите нужную подписку. Узел подписки разворачивается и показывает все приложения логики, существующие в этой подписке.

   Совет

   В разделе Учетные записи интеграции при выборе подписки отображаются все учетные записи интеграции, существующие в этой подписке.

Создать новое приложение логики

1. Если вы еще не вошли в свою учетную запись Azure и подписку из Visual Studio Code, выполните предыдущие шаги, чтобы войти сейчас.

2. В Visual Studio Code в разделе Logic Apps откройте контекстное меню подписки и выберите Create Logic App .

   Появится список со всеми группами ресурсов Azure в вашей подписке.

3. В списке групп ресурсов выберите Создайте новую группу ресурсов или существующую группу ресурсов. В этом примере создайте новую группу ресурсов.

4. Укажите имя для своей группы ресурсов Azure и нажмите клавишу ВВОД.

5. Выберите регион Azure, в котором вы хотите сохранить метаданные приложения логики.

6. Укажите имя для приложения логики и нажмите клавишу ВВОД.

   В окне Azure под вашей подпиской Azure появится ваше новое и пустое приложение логики. Visual Studio Code также открывает файл JSON (.logicapp.json), который включает определение скелета рабочего процесса для вашего приложения логики. Теперь вы можете начать вручную создавать определение рабочего процесса приложения логики в этом файле JSON. Технический справочник по структуре и синтаксису определения рабочего процесса см. в схеме языка определения рабочего процесса для Azure Logic Apps.

   Например, вот образец определения рабочего процесса приложения логики, который начинается с триггера RSS и действия Office 365 Outlook. Обычно элементы JSON отображаются в алфавитном порядке в каждом разделе. Однако в этом образце эти элементы показаны примерно в том порядке, в котором шаги приложения логики отображаются в конструкторе.

   Важно

   Если вы хотите повторно использовать этот пример определения приложения логики, вам потребуется учетная запись организации, например, @fabrikam.com. Убедитесь, что вы заменили фиктивный адрес электронной почты на свой собственный. Адрес электронной почты. Чтобы использовать другой коннектор электронной почты, например Outlook.com или Gmail, замените Send_an_email_action действие с аналогичным действием, доступным из соединитель электронной почты, поддерживаемый Azure Logic Apps.

   Если вы хотите использовать коннектор Gmail, только бизнес-аккаунты G-Suite могут без ограничений использовать этот коннектор в приложениях логики. Если у вас есть потребительская учетная запись Gmail, вы можете использовать этот коннектор только с определенными службами, одобренными Google, или вы можете создайте клиентское приложение Google для проверки подлинности с помощью коннектора Gmail. Дополнительные сведения см. в разделе Политики безопасности и конфиденциальности данных для соединителей Google в Azure Logic Apps.

    {
      "$schema": "https://schema.management.azure.com/providers/Microsoft.Logic/schemas/2016-06-01/workflowdefinition.json#",
      "Версия содержания": "1.0.0.0",
      "параметры": {
         "$ соединения": {
            "значение по умолчанию": {},
            "тип": "Объект"
         }
      },
      "триггеры": {
         "When_a_feed_item_is_published": {
            "повторение": {
               "частота": "минута",
               "интервал": 1
            },
            "splitOn": "@triggerBody()?['value']",
            "тип": "АпиСоединение",
            "входы": {
               "хозяин": {
                  "связь": {
                     "name": "@parameters('$connections')['rss']['connectionId']"
                  }
               },
               "метод": "получить",
               "путь": "/OnNewFeed",
               "запросы": {
                  "feedUrl": "http://feeds. reuters.com/reuters/topNews"
               }
            }
         }
      },
      "действия": {
         "Отправить_электронное_письмо_(V2)": {
            "выполнить после": {},
            "тип": "АпиСоединение",
            "входы": {
               "тело": {
                  "Body": "
   Название: @{triggerBody()?['title']}
   \n
   \nДата публикации: @{triggerBody()?['updatedOn']}
   \ n
   \nСсылка: @{triggerBody()?['primaryLink']}
   ",
                  "Subject": "Элемент RSS: @{triggerBody()?['title']}",
                  "Кому": "sophia-owen@fabrikam.com"
               },
               "хозяин": {
                  "связь": {
                     "name": "@parameters('$connections')['office365']['connectionId']"
                  }
               },
               "метод": "пост",
               "путь": "/v2/Почта"
            }
         }
      },
      "выход": {}
   }
    

7. По завершении сохраните определение рабочего процесса приложения логики. (Меню «Файл» > «Сохранить» или нажмите Ctrl+S)

8. Когда вам будет предложено загрузить приложение логики в подписку Azure, выберите Отправить .

   На этом шаге ваше приложение логики публикуется на портале Azure, что делает вашу логику доступной и работающей в Azure.

В Visual Studio Code вы можете открыть приложение логики в режиме конструктора только для чтения. Хотя вы не можете редактировать приложение логики в конструкторе, вы можете визуально проверить рабочий процесс приложения логики с помощью представления конструктора.

В окне Azure в разделе Logic Apps откройте контекстное меню приложения логики и выберите Open in Designer .

Конструктор только для чтения открывается в отдельном окне и показывает рабочий процесс вашего приложения логики, например:

Просмотр на портале Azure

Чтобы просмотреть свое приложение логики на портале Azure, выполните следующие действия:

1. Подпишите на портал Azure, используя ту же учетную запись Azure и подписку, которые связаны с вашим приложением логики.

2. В поле поиска на портале Azure введите имя приложения логики. В списке результатов выберите свое приложение логики.

Изменить развернутое приложение логики

В Visual Studio Code можно открыть и изменить определение рабочего процесса для уже развернутого приложения логики в Azure.

Важно

Прежде чем редактировать активно работающее приложение логики в рабочей среде, избежать риска взлома этого логического приложения и свести к минимуму сбои за счет сначала отключите приложение логики.

1. Если вы еще не вошли в свою учетную запись Azure и подписку из Visual Studio Code, выполните предыдущие шаги, чтобы войти сейчас.

2. В окне Azure в разделе Logic Apps разверните свою подписку Azure и выберите нужное приложение логики.

3. Откройте меню приложения логики и выберите Открыть в редакторе . Или щелкните значок редактирования рядом с именем вашего приложения логики.

   Visual Studio Code открывает файл .logicapp.json в локальной временной папке, чтобы вы могли просмотреть определение рабочего процесса приложения логики.

4. Внесите изменения в определение рабочего процесса приложения логики.

5. Когда закончите, сохраните изменения. (Меню «Файл» > «Сохранить» или нажмите Ctrl+S)

6. Когда вам будет предложено загрузить изменения и перезаписать существующее приложение логики на портале Azure, выберите Отправить .

   На этом шаге ваши обновления приложения логики публикуются на портале Azure.

В Visual Studio Code вы можете открывать и просматривать более ранние версии своего приложения логики. Вы также можете преобразовать более раннюю версию в текущую.

Важно

Прежде чем изменять активно работающее приложение логики в рабочей среде, избежать риска взлома этого логического приложения и свести к минимуму сбои за счет сначала отключите приложение логики.

1. В окне Azure в разделе Logic Apps разверните свою подписку Azure, чтобы просмотреть все приложения логики в этой подписке.

2. В рамках вашей подписки разверните приложение логики и разверните Версии .

   В списке Версии показаны более ранние версии вашего приложения логики, если они существуют.

3. Чтобы просмотреть более раннюю версию, выберите один из шагов:

   • Чтобы просмотреть определение JSON, в разделе Версии выберите номер версии для этого определения. Или откройте контекстное меню этой версии и выберите Открыть в редакторе 9.0004 .

     На локальном компьютере открывается новый файл, в котором отображается определение JSON этой версии.

   • Чтобы просмотреть версию в представлении конструктора только для чтения, откройте контекстное меню этой версии и выберите Открыть в Designer .

4. Чтобы преобразовать более раннюю версию в текущую, выполните следующие действия:

   1. В разделе Версии откройте контекстное меню более ранней версии и выберите Продвинуть .

   2. Чтобы продолжить после того, как Visual Studio Code запросит подтверждение, выберите Да .

      Код Visual Studio повышает выбранную версию до текущей версии и присваивает новый номер продвинутой версии. Ранее текущая версия теперь отображается под продвинутой версией.

Отключить или включить приложения логики

В Visual Studio Code, если вы редактируете опубликованное приложение логики и сохраняете изменения, вы перезапишите ваше уже развернутое приложение. Чтобы избежать поломки приложения логики в рабочей среде и свести к минимуму простои, сначала отключите приложение логики. Затем вы можете повторно активировать приложение логики после того, как подтвердите, что ваше приложение логики по-прежнему работает.

• Azure Logic Apps продолжает все выполняемые и ожидающие выполнения до их завершения. В зависимости от объема или невыполненной работы этот процесс может занять некоторое время.

• Azure Logic Apps не создает и не запускает новые экземпляры рабочего процесса.

• Триггер не сработает при следующем выполнении его условий.

• Состояние триггера запоминает точку, в которой приложение логики было остановлено. Таким образом, если вы повторно активируете приложение логики, триггер срабатывает для всех необработанных элементов с момента последнего запуска.

  Чтобы триггер не запускался для необработанных элементов с момента последнего запуска, очистите состояние триггера перед повторной активацией приложения логики:

  1. В приложении логики измените любую часть триггера рабочего процесса.
  2. Сохраните изменения. Этот шаг сбрасывает текущее состояние вашего триггера.
  3. Повторно активируйте приложение логики.

• Когда рабочий процесс отключен, вы все равно можете повторно отправлять запуски.

1. Если вы еще не вошли в свою учетную запись Azure и подписку из Visual Studio Code, выполните предыдущие шаги, чтобы войти сейчас.

2. В окне Azure в разделе Logic Apps разверните свою подписку Azure, чтобы просмотреть все приложения логики в этой подписке.

   1. Чтобы отключить нужное приложение логики, откройте меню приложения логики и выберите Отключить .

   2. Когда вы будете готовы повторно активировать приложение логики, откройте меню приложения логики и выберите Включить .

Удаление приложений логики

Удаление приложения логики влияет на экземпляры рабочего процесса следующим образом:

• Azure Logic Apps делает все возможное, чтобы отменить все выполняемые и ожидающие выполнения.

  Даже при большом объеме или невыполненной работе большинство запусков отменяется до того, как они закончатся или начнутся. Однако процесс отмены может занять некоторое время. Между тем, некоторые запуски могут быть выбраны для выполнения, пока служба работает в процессе отмены.

• Azure Logic Apps не создает и не запускает новые экземпляры рабочего процесса.

• Если вы удалите рабочий процесс, а затем заново создадите тот же рабочий процесс, у воссозданного рабочего процесса не будут те же метаданные, что и у удаленного рабочего процесса. Вы должны повторно сохранить любой рабочий процесс, который вызвал удаленный рабочий процесс. Таким образом, вызывающая сторона получает правильную информацию для воссозданного рабочего процесса. В противном случае вызовы воссозданного рабочего процесса завершатся с ошибкой 9.0626 Ошибка несанкционированного доступа . Это поведение также относится к рабочим процессам, использующим артефакты в учетных записях интеграции, и рабочим процессам, вызывающим функции Azure.